春回神州，涓?浗一個(gè)古老而又現(xiàn)代的鍥藉?，正昂首走進(jìn)新時(shí)代，她以日出東方的壯志豪情向世界展示一個(gè)民族的風(fēng)采。這里有大國(guó)崛起的自信，這里有睦鄰友好和平共處的風(fēng)度，這里有同一個(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想的情懷，這里有大地震也摧不跨的手足情誼，這里有全世界第二大的經(jīng)濟(jì)體，這里更有五千年一脈相承的燦爛文明。這里的人民堅(jiān)信，其實(shí)世界上本沒(méi)有路，走的人多了也就成了路。當(dāng)今的涓?浗正在開(kāi)拓一條屬于自己的路，甚至是人類(lèi)文明史上未曾有過(guò)的路，她會(huì)面對(duì)質(zhì)疑面對(duì)干擾，但是，她會(huì)用占世界五分之一的人口的幸福生活向世界交出一份滿(mǎn)意的成績(jī)單，她會(huì)證明涓?浗特色的社會(huì)主義道路的目的地是和諧幸福。
曾經(jīng)失落過(guò)，曾經(jīng)傷痛過(guò)，曾經(jīng)逃避過(guò)。而今，我們謀求的是最廣大人民的最大利益，我們求是創(chuàng)新引領(lǐng)最先進(jìn)生產(chǎn)力的方向，我們站在整個(gè)人類(lèi)文明的高度來(lái)審視和發(fā)展我們的文化。黨，一個(gè)民族的引路人，必定在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，值此九十五華誕之際，祈愿她意氣風(fēng)發(fā)，陽(yáng)光健康！
以情動(dòng)人：黨性教育要達(dá)到情景交融，觸及靈魂
黨性教育是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，不僅需要深入透徹的理論闡釋?zhuān)€需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，精心組織安排教學(xué)內(nèi)容，春風(fēng)化雨，循循善誘，通過(guò)與學(xué)員心靈之間的互動(dòng)，達(dá)到以情感人、以情動(dòng)人，在觸景生情過(guò)程中起到潤(rùn)物無(wú)聲的作用。感人心者，莫過(guò)于情。黨性教育能否遵循“認(rèn)知—感悟—認(rèn)同—踐行”的規(guī)律，做到情景交融、觸及靈魂，直接決定著黨性教育是否“有用”和“有效”。
當(dāng)前，黨性教育要想取得成效，必須在情理交融之中“活”起來(lái)。一方面，通過(guò)綜合運(yùn)用氛圍營(yíng)造、問(wèn)題導(dǎo)入、故事音像、案例警示等多種形式，精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)、訪(fǎng)談對(duì)話(huà)式教學(xué)以及現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答互動(dòng)等環(huán)節(jié)，將理論教育和黨性教育有機(jī)融合，讓黨員干部在潛移默化中將感性的體驗(yàn)升華成為理性的認(rèn)識(shí)，達(dá)到反躬自省、升華境界的效果。另一方面，結(jié)合黨員干部在黨性方面存在的突出問(wèn)題，從“歷史到現(xiàn)實(shí)、個(gè)人到群體、正面到反面”等多維視角有效挖掘各具特色教育資源，以情景再現(xiàn)、互動(dòng)模擬等方式打造黨性教育“實(shí)境課堂”，使黨性教育形象化、具象化，在情景交融中深化黨員干部的情感認(rèn)同、理性思考和行動(dòng)自覺(jué)。很顯然，要實(shí)現(xiàn)上述兩個(gè)方面的突破，需要我們改變傳統(tǒng)的說(shuō)教式、單向灌輸式的黨性教育模式，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與形式的雙重創(chuàng)新、理論講授與實(shí)境體驗(yàn)的有效融合，把我們黨在領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程中留下的大量紅色歷史遺跡開(kāi)發(fā)成為黨性教育基地，把豐富的實(shí)物史料轉(zhuǎn)化為黨性教育的鮮活教材，讓黨員干部在“看、聽(tīng)、思、悟”的過(guò)程中，不斷增強(qiáng)黨性教育的體驗(yàn)度、鮮活性，在“身臨其境”中真正觸及思想、震撼心靈。更多黨員培訓(xùn)
加強(qiáng)基層黨員黨建工作，推進(jìn)基層黨員黨建培訓(xùn)，是新的偉大工程的重要組成部分。從毛澤東同志的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)和高度重視研究機(jī)關(guān)黨組織的工作方式方法到習(xí)近平同志的“要堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，圍繞中心、服務(wù)大局。改革創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取、不斷提高機(jī)關(guān)黨建工作水平?！弊阋钥梢?jiàn)，歷任黨和鍥藉?領(lǐng)導(dǎo)人都高度重視機(jī)關(guān)黨建工作。
黨建工作，說(shuō)到底就是以思想政治教育為主體，確保正確發(fā)展方向的意識(shí)形態(tài)方面的工作。為此，各級(jí)黨組織要強(qiáng)化黨員干部的教育引導(dǎo)，積極開(kāi)展基層黨員黨建培訓(xùn)，幫助他們樹(shù)立正確的政績(jī)觀、名譽(yù)觀和利益觀。基層黨員黨建培訓(xùn)要著力把握思想教育這一根本，頭腦清醒，站位高遠(yuǎn)，不斷強(qiáng)化“抓不好經(jīng)濟(jì)會(huì)誤大事、抓不好黨建會(huì)出大事”的危機(jī)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到黨的建設(shè)好壞直接決定黨的各項(xiàng)方針政策在基層各領(lǐng)域的執(zhí)行和落實(shí)，關(guān)系到執(zhí)政基礎(chǔ)、民心所向，自覺(jué)把抓好黨建工作作為最重要的政績(jī)，找到平衡點(diǎn)和著力點(diǎn)。基層黨員黨建培訓(xùn)必須真正扎根基層，練就內(nèi)功，不能麻痹大意，走形式。
開(kāi)展黨支部黨員教育培訓(xùn)，發(fā)揮“三個(gè)作用”，凝聚黨員教育培訓(xùn)合力。一是發(fā)揮基層黨組織的主體作用。各基層黨組織認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”制度、充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)教育作用、深入開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)履行組織實(shí)施黨員經(jīng)常性教育的職責(zé)。同時(shí)基層黨組織發(fā)揮直接管理服務(wù)黨員的優(yōu)勢(shì)，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)掌握黨員需求，科學(xué)有效安排教育培訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)黨員積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮開(kāi)展黨員教育培訓(xùn)的主體作用。二是發(fā)揮各級(jí)黨校的主陣地作用。完善各級(jí)黨校教育陣地建設(shè)，按照分級(jí)負(fù)責(zé)，分層實(shí)施的原則，將黨員培訓(xùn)任務(wù)層層分解落實(shí)到各級(jí)黨校，充分發(fā)揮三級(jí)陣地聯(lián)動(dòng)聯(lián)通、互補(bǔ)互促作用，為黨員教育培訓(xùn)提供有力保障。三是發(fā)揮各類(lèi)平臺(tái)的教育作用。不斷創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，逐步構(gòu)建多層次、多角度、全方位、全天候的黨員教育培訓(xùn)格局。
開(kāi)展黨支部黨員教育培訓(xùn)，抓好“三個(gè)結(jié)合”，深入開(kāi)展黨員教育培訓(xùn)。一是結(jié)合“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育。按照涓?ぎ和省委的部署要求，開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育，通過(guò)示范帶動(dòng)講黨課、以上率下開(kāi)研討、組織專(zhuān)題輪訓(xùn)、開(kāi)展體驗(yàn)觀摩等形式，形成一級(jí)帶一級(jí)，層層受教育的生動(dòng)局面。將開(kāi)展專(zhuān)題討論作為“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育重要抓手，教育引導(dǎo)廣大黨員著力轉(zhuǎn)變黨風(fēng)政風(fēng)，帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)，在振興發(fā)展中重塑良好形象。二是結(jié)合駐點(diǎn)直接聯(lián)系群眾。一方面黨員干部通過(guò)接訪(fǎng)走訪(fǎng)，全面掌握群眾需求，切實(shí)解決突出問(wèn)題，有效維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；另一方面黨員干部也在基層一線(xiàn)經(jīng)受了考驗(yàn)、得到了鍛煉、砥礪了品質(zhì)、增長(zhǎng)了才干。三是結(jié)合當(dāng)前改革發(fā)展需要。提升服務(wù)能力、助推改革發(fā)展為導(dǎo)向，積極探索教育新途徑，不斷賦予培訓(xùn)新內(nèi)涵。
