領(lǐng)導干部媒介素養(yǎng)----半天
重大突發(fā)事件應急處置----半天
TPP、“一帶一路”、亞投行等熱點解析----半天
公務員員法律風險防范----半天
涓?浗宏觀經(jīng)濟形勢分析----半天
國學智慧與幸福人生----半天
團隊建設與執(zhí)行力----半天
孝道與法文化----半天
實現(xiàn)涓?浗夢面臨的安全環(huán)境和安全形勢分析----半天
領(lǐng)導干部心理減壓與陽光心態(tài)----半天
中醫(yī)與養(yǎng)生之道----半天
領(lǐng)導者語言藝術(shù)----半天
公務禮儀----半天
音樂與人文修養(yǎng)----半天
中外美術(shù)作品欣賞路徑與方法----半天
專業(yè)提升
創(chuàng)新社會治理體制，提高社會治理水平----半天
廉政建設與反腐倡廉----半天
依法治國與憲法實施----半天
依法行政與法治涓?浗建設----半天
《立法法》解讀----半天
依法治國與《監(jiān)督法》實施----半天
《監(jiān)督法》實施中存在的問題及對策探析----半天
人大常委會監(jiān)督及其發(fā)展趨勢----半天
解讀人大制度----半天
政府全口徑預決算的審查與監(jiān)督----半天
涓?浗的政黨制度----半天
黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度----半天
履行政協(xié)職能，恪盡委員職責----半天
現(xiàn)場教學
各辦班地的行業(yè)亮點單位----半天至一天
各辦班地的黨性教育基地----半天至一天
備注：
授課教師為各高校副教授以上或?qū)崉詹块T副處級以上的專家型領(lǐng)導授課；
具體培訓課程根據(jù)每個培訓班的培訓需求量身定制。
黨務干部是黨務管理的主體，是黨的事業(yè)的骨干，黨務干部隊伍狀況對黨務管理水平的高低有著決定性的影響?；鶎狱h務干部是黨的活動和各項工作的最終組織者和實施者，直接關(guān)系到黨的路線、方針、政策在基層和人民群眾當中的貫徹落實，關(guān)系到黨委、政府決策部署的組織實施，直接影響著基層黨組織作用的發(fā)揮，是做好基層黨建工作的關(guān)鍵。
首先，開展黨務干部培訓，是提高黨務干部整體素質(zhì)和工作水平的需要。對剛剛從事黨務工作的同志，黨務干部培訓是他們系統(tǒng)學習黨務工作知識、掌握黨務工作方法、學習先進經(jīng)驗的難得機會，應積極對他們進行培訓，讓其認識培訓的重要性，用心學習，用心把握；而對長期從事黨務工作的同志，黨務干部培訓是他們總結(jié)黨務工作規(guī)律，進一步提高黨務工作水平的有效平臺，從而能進一步提升工作能力。同時，黨務干部培訓也是為大家提供學習交流提高的機會，使大家在授課輔導和思考交流中把握理論、熟悉業(yè)務、開闊視野，全面提升自身素養(yǎng)和能力。
科學開設脫貧攻堅干部培訓內(nèi)容。按照“脫貧攻堅需要什么就培訓什么，干部缺什么就補什么”原則，結(jié)合各地實際，根據(jù)不同培訓對象，科學設置培訓內(nèi)容。首先是學習扶貧開發(fā)戰(zhàn)略思想。深刻理解和掌握其理論精髓、方法路徑，凝聚思想共識，提升政策水平，強化組織能力，扎實推進脫貧攻堅工作；其次是學習精準扶貧業(yè)務知識。培訓貧困對象精準識別、建檔立卡、檔案管理、扶貧考核、扶貧督查、項目建設、基層黨建、群眾工作等方面的業(yè)務知識，切實增強脫貧攻堅工作的精準度和實效性，提升群眾的滿意度和獲得感；再次是學習脫貧攻堅相關(guān)政策。貫徹涓?ぎ和省委省政府關(guān)于脫貧攻堅的政策舉措和部署要求，培訓產(chǎn)業(yè)扶貧、金融扶貧、教育扶貧、健康扶貧、生態(tài)補償脫貧、貧困農(nóng)戶危房改造等方面的政策法規(guī)、業(yè)務知識和專業(yè)技能，確保廣大干部精準、科學、有效地貫徹落實脫貧攻堅各項政策措施。
分層級抓好脫貧攻堅干部培訓。由扶貧部門牽頭，在組織、人力資源和社會保障、農(nóng)委等部門配合下，按照“分級負責、整體聯(lián)動、全面覆蓋”的要求，組織開展脫貧攻堅干部培訓。市州和縣市區(qū)黨委政府主要負責人、扶貧工作分管領(lǐng)導、扶貧辦主任及省派駐村工作隊員由省級負責培訓；市縣兩級扶貧業(yè)務干部、市派駐村工作隊員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記和鄉(xiāng)鎮(zhèn)長由市級負責培訓；縣鄉(xiāng)派遣干部由縣級負責培訓，原則上每年要全覆蓋輪訓一次。
更新思想觀念，開拓思路。原來的黨務工作，更多的是停留在按部就班的層面，覺得完成了規(guī)定動作就可以了，沒有開拓創(chuàng)新的想法，也找不到方向。通過對黨務工作者培訓，對黨建工作經(jīng)驗和體會、領(lǐng)導干部執(zhí)行力、創(chuàng)新思維與管理等進行系統(tǒng)的學習，可以拓寬工作思路，加深對當前黨建形勢、政策和認識和理解，明確今后的工作方向，在思想上有所改變，增強進一步做好黨建工作的自覺性和信心。
豐富自身黨建知識。作為黨務工作者，應該熟悉黨建理論基礎知識、業(yè)務知識，才能讓自己更好地開展工作。通過對黨務工作者培訓，可以系統(tǒng)地學習實際操作流程，對黨員發(fā)展、黨費收繳、黨支部建設等實用而且理論性強的知識再次學習，有利于以后工作的開展。更多干部培訓
紀檢監(jiān)察是實施黨內(nèi)監(jiān)督和行政監(jiān)察的重要手段，正人先要正己，紀檢監(jiān)察干部自身的作風建設直接關(guān)系到黨風廉政建設和發(fā)腐敗工作的成效。紀檢監(jiān)察干部必須高標準、嚴要求，用忠誠干凈擔當鍛造成黨員隊伍中的“王牌鐵軍”。
加強紀檢監(jiān)察干部培訓重要性和迫切性，當前，隨著經(jīng)濟、科技的迅猛發(fā)展，腐敗分子的犯罪手段也更高明、更隱藏了，如果沒有足夠的理論知識和業(yè)務水平，就難以“克敵制勝”，就難以勝任紀檢監(jiān)察工作，所以要通過紀檢監(jiān)察干部培訓明白在新時期，新形勢下紀檢監(jiān)察干部所肩負的重任。
加強干部教育培訓，第二層學習意義在于培養(yǎng)干部自覺以馬克思主義理論指導學習，養(yǎng)成“學從所向”的習慣。思想是行動的指南。黨員干部是社會主義事業(yè)建設中引導力量，一切學習方向都要在馬克思主義理論的指引之下，以思想凝聚力量,用旗幟引領(lǐng)方向，深入踐行社會主義核心價值觀，做好社會主義事業(yè)的建設者、人民的服務者。
加強干部教育培訓，第三層意義在于提高干部文化素養(yǎng)和人格內(nèi)涵，營造良好從政氛圍，達到“學以優(yōu)政”的效果。干部培訓教育能陶冶干部情操，凈化干部隊伍，優(yōu)化政治生態(tài)環(huán)境。黨員領(lǐng)導干部可從學中堅守“文化而潤其內(nèi)，養(yǎng)德以固其本”的境界，擇善而從，從善如登，增強執(zhí)政意識，強化宗旨觀念，始終保持黨的先進性，在學中練就良好的工作作風，優(yōu)化從政環(huán)境，提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導水平。
干部教育培訓是全面建成小康社會的基礎，黨的十六大提出全面建設小康社會的奮斗目標，是涓?浗特色社會主義經(jīng)濟政治、文化全面發(fā)展的目標，是一個集宏觀與微觀、城市與農(nóng)村、經(jīng)濟政治文化與生態(tài)環(huán)境以及人的全面發(fā)展在內(nèi)的綜合性、系統(tǒng)性目標。由于人們生活和工作的節(jié)奏加快，壓力加重，一些領(lǐng)導干部面對激烈的競爭和工作的壓力，容易出現(xiàn)緊張焦慮、職業(yè)倦怠、心理失衡、喪失信心等不良心理狀態(tài)，導致在工作中出現(xiàn)干勁不足，做事毫無章法、推諉扯皮、不敢承擔責任等現(xiàn)象，嚴重的甚至走上腐敗墮落的不歸路。
開展干部培訓，制定科學有效的考勤制度，細化教育培訓內(nèi)容。建立一整套系統(tǒng)的、嚴格的、可操作的檢查、督促、考核、獎懲制度，并對教育培訓人員進行全方位評估。嚴格按照規(guī)定、標準操作，對重視學習、積極參加培訓并學有成效的干部加以表彰，對不重視學習的干部予以懲戒。重視干部教育培訓的意義，全面提升干部自身素質(zhì)，把教育培訓常態(tài)化制度化，增加黨的理論課程和與工作相關(guān)的知識，確保學員們學到“干貨”；增強學習的趣味性，寓教于樂。
任何工作都有創(chuàng)新、提升的空間，干部教育培訓工作也不例外，要把創(chuàng)新作為破解難題的最大利器。
培訓師資和培訓平臺多元化。習近平總書記高度重視師資力量建設，明確指出“要進一步開發(fā)、整合、優(yōu)化兼職培訓師資資源，加大聘請優(yōu)秀領(lǐng)導干部、成功企業(yè)家、科技專家、優(yōu)秀專業(yè)人士和基層一線優(yōu)秀干部進黨校、行政學院授課的力度”。對于基層來說，落實習近平總書記的要求顯得特別重要、尤為迫切。無論是領(lǐng)導干部，還是企業(yè)家、科技專家、專業(yè)人士和一線干部，只要是政治、業(yè)績上過得硬的干部，可進行必要的培訓后登上講臺。此外，還可以圍繞某個崗位、某個行業(yè)成立若干論壇、協(xié)會性質(zhì)的組織，讓各個層面的黨員干部能夠及時互相學習、溝通。
培訓內(nèi)容遴選制度化。2010年4月，時任涓?ぎ黨校校長的習近平同志在與省部級干部進修班部分學員座談時曾經(jīng)指出，“現(xiàn)在，一個干部真正所缺的東西和他自己認為缺的東西，不一定就一致”。比如說，有的干部認為自己缺的是這個，實際上他缺的不光是這個，或者他更缺的是另外一個。這樣看來，確實有必要建立一個制度性的東西，將培訓內(nèi)容和年度考核、領(lǐng)導評價、組織認定結(jié)合起來，定期上報有關(guān)部門，并與培訓機構(gòu)做好溝通、聯(lián)動、對接，做到“精準滴灌”，不搞“大水漫灌”。
